Comunicação

A escola na atualidade: o que queremos?

Publicado em : 10/11/2017

 

A escola na atualidade: o que queremos?

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Eloá Parada*

São fortes as emoções que experimentamos ao viver na atualidade. Certamente, o medo é uma delas. Não há como negar a ansiedade (sentimento oriundo do medo) que experimentamos ao pensar no futuro de nossos filhos e nas incertezas que ele nos traz, diante de uma sociedade tão divergente como a nossa.

Pensar a sociedade atual não é tarefa fácil e simples. Ao contrário: a vida na atualidade é tão complexa, tão confusa, que, muitas vezes, nos sentimos “perdidos” em nossos propósitos, princípios e valores.

Bauman (2001) define a sociedade contemporânea como “Modernidade líquida”, caracterizada por uma falta de atenção ao processo, pela liquidez de ideias, de concepções, valores e relações. Trata-se da individualização do mundo, em que o sujeito agora se encontra “livre”, em certos pontos, para ser o que conseguir ser mediante suas próprias forças. A liquidez a que o autor se refere é justamente essa inconstância e incerteza que a falta de pontos de referência socialmente estabelecidos e generalizadores gera.

A vida se torna instantânea e parece uma viagem infinita com múltiplas possibilidades a serem realizadas numa fração de tempo quase que imediata. Costuma-se dizer que o dia deveria ter mais que 24 horas para fazer tudo que seria “necessário”. Atualmente as pessoas já ecoam que será preciso mais de uma vida para realizar e obter o que desejam. O amanhã é tão efêmero e irreal, que é utilizado inclusive para passar credibilidade e esperança para as pessoas, numa realização que talvez nunca se concretize.

Educar, nessa sociedade, não é tarefa fácil, ainda mais quando nos propomos a educar para a vida, para a instabilidade e insegurança de um mundo de incertezas, no qual mais de 50% das profissões atuais nem sequer existiam 30 anos atrás e outras deixarão de existir nos próximos 30 anos.

Nesse sentido, para nós da Escola Interamérica, pensar o amanhã é pensar o hoje, é construir no presente o amanhã desejado. E é, no presente, e na presença de nossos educandos que construímos o futuro, pois estamos seguros da relevância da contribuição social que uma escola de qualidade pode oferecer.

Mais do que a transmissão dos conteúdos historicamente acumulados, temos como propósito a formação do ser humano integral, holístico, seguro de suas escolhas e consciente de seu papel social.

Para tal, faz-se necessário que as experiências educacionais, vividas cotidianamente por nossos estudantes, sejam compatíveis com nosso propósito e ideal. Por isso, em nossa escola, valorizamos o humano, as relações, o diálogo, a reflexão, autorreflexão e a construção coletiva do conhecimento.

É comum visualizarmos, em nossa instituição, os educandos discutindo ideias, elaborando seus trabalhos em grupo, resolvendo conflitos em assembleias, organizando brincadeiras e circulando democraticamente pela escola, pois é assim, no fazer diário, que permitimos aos nossos alunos saber lidar com a quantidade de informações, com suas emoções, valores, desejos e atitudes.

* Orientadora Pedagógica da Escola Interamérica, unidade 1.

A Feira Cultural deste ano é representativa deste processo formativo, de nossas ações diárias na busca por uma educação significativa, recheada de trocas, diálogos, culturas e conhecimentos.

Com muito trabalho, organização, empenho e reflexão, diferentes projetos foram idealizados e elaborados pelas diversas turmas. Todos tiveram como norte a Aprendizagem Baseada em Projetos, metodologia utilizada desde sempre pela nossa escola, que aposta na construção de conhecimento por meio de um trabalho longo de investigação que responda a uma pergunta complexa, problema ou desafio. A partir dessa questão inicial, os alunos se envolveram em um processo de pesquisa, elaboração de hipóteses, busca por recursos e aplicação prática da informação até chegar a uma solução ou produto final, que estão expostos na Feira Cultural da Interamérica.

A aprendizagem baseada em projetos torna o aprender e o fazer inseparáveis. Aprender desta forma tem a ver diretamente com a exploração do contexto, a comunicação entre pares e a criação a partir do conhecimento. E é especialmente na etapa final, a produção de resultados, que a tecnologia enriquece o processo: alunos puderam organizar suas descobertas em vários formatos.

Nossos estudantes trabalharam a inter e a transdisciplinaridade, envolvendo competências e temáticas pertencentes às diversas matérias escolares. As habilidades para o século 21 foram desenvolvidas ao longo de toda a jornada – especialmente a autonomia, a curiosidade, a resolução de problemas e as relações interpessoais.

Este é o jeito INTERAMÉRICA de SER e fazer: uma escola pensada, planejada, acompanhada e concretizada por EDUCADORES, que desafiam o tempo e a rotina acelerada, a fluidez de ideias que vêm e vão, as interferências de uma sociedade em constante mutação - não abrindo mão do estudo, da pesquisa e da emoção. Uma escola vivida por EDUCADORES movidos a cuidar de detalhes fundamentais para que o processo de aprendizagem seja de grande significado!

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Datas da Feira Cultural Interamérica:

- 11/11 – Unidade 1 – Projetos da Educação Infantil e Fundamental I, além da Feira do Empreendedor (9º Ano)

- 25/11 – Unidade 2 - Projetos do Fundamental II

Prestigie... Participe... Investigue... Aprenda...


Que orientações e dicas de estudos são feitas aos nossos estudantes?

Que orientações e dicas de estudos são feitas aos nossos estudantes?

 17/08/2018

Nossa mente busca formas de escapar das tarefas que julgamos mais chatas ou mais cansativas e, com o tempo, se torna uma máquina de desculpas e, o pior, nós aceitamos essas desculpas! Precisamos ter força de vontade e determinação para conquistarmos os objetivos. A Escola Interamérica cotidianamente reflete com os estudantes sobre a importância de aproveitar a sala de aula como espaço de aprendizagem e entender a rotina de estudo em casa como necessária para a consolidação do conhecimento.

Seguem algumas dicas para ajudar no melhor aproveitamento do estudante, em casa e na escola, em relação às tarefas de casa e de estudante (essas dicas também são trabalhadas com os estudantes aqui na Escola Interamérica)


Ser estudante: uma postura para a vida

Ser estudante: uma postura para a vida

 10/08/2018

Em Educação, fala-se muito de um futuro em que a habilidade de aprender será mais importante que todo o conteúdo que temos acumulado em nossas mentes; um futuro em que o mundo estará sempre em constante mudança e que as informações estarão mais acessíveis; um futuro em que novas profissões e desafios no mercado de trabalho surgirão a todo momento e onde a flexibilidade e capacidade de inovação serão cruciais para se ter sucesso em qualquer área da vida.

Engraçado... Esse futuro me parece muito com o presente, você não acha?


Empreendedorismo Cognitivo

Empreendedorismo Cognitivo

 03/08/2018

O conceito de empreendedorismo, ao contrário do que parece, está inserido no DNA do ser humano. O motivo é muito simples – desde tempos anteriores ao tempo, sempre foi necessário inovar para atender as necessidades básicas de subsistência e sobrevivência e para tentar entender os mistérios do universo. Neste aspecto, nada mudou na história da humanidade, portanto. Descobrir como preservar ou produzir fogo, entender como são gerados os bebês, acreditar que sempre nascerá um novo dia, reconhecer o papel do cérebro no processo de cognição, viajar pelo espaço sideral, foram e são motivos para buscar o novo, aquilo que não é conhecido. No enfrentamento destes desafios, a humanidade buscou inovar, buscou empreender. Ferramentas seriam, são e serão criadas todos os dias para nos aproximar de nossos objetivos. Processos são revisados, adaptados, alterados, abandonados e retomados visando o desenvolvimento.


Formação continuada na Escola Interamérica – aprender contínuo para atuar com competência                            

Formação continuada na Escola Interamérica – aprender contínuo para atuar com competência                            

 29/06/2018

À escola cabe hoje mais do que trabalhar com informações e conceitos, propor atitudes, formação de valores e práticas inovadoras, por isto faz-se necessário repensar o papel do docente e a sua atuação. As demandas sociais das novas gerações exigem práticas e desafios inúmeros.

O professor, ciente de que sua prática é cada vez mais complexa devido às mudanças de paradigmas impostas pela sociedade, se vê em meio a tantas perguntas:


Estudante como protagonista e os benefícios para a aprendizagem

Estudante como protagonista e os benefícios para a aprendizagem

 21/06/2018

A tradicional ideia de que o conhecimento em sala de aula está centrado no professor ou no estudante tem dado espaço para uma outra forma de pensar a educação.

Agora vemos o estudante como protagonista de seu processo de aprendizagem, em uma relação de troca com o professor, em uma via de mão dupla em que ambos aprendem e se desenvolvem.


"O papel da escola no desenvolvimento socioemocional do indivíduo" e "A grande engrenagem"

 15/06/2018

Essa semana, a Escola Interamérica compartilha dois interessantes textos, escritos por duas de nossas Orientadoras Educacionais, sobre a escola e o desenvolvimento socioemocional de crianças e adolescentes.


Cortella: ‘A escola passou a ser vista como um espaço de salvação’

Cortella: ‘A escola passou a ser vista como um espaço de salvação’

 08/06/2018

O filósofo, educador e professor Mario Sergio Cortella alerta que as famílias estão confundindo escolarização com educação; para ele, pais devem retomar seu papel


A importância da parceria família e escola

A importância da parceria família e escola

 25/05/2018

A família e a escola formam uma equipe. É fundamental que ambas sigam os mesmos princípios e critérios, bem como a mesma direção em relação aos objetivos que desejam atingir. Ressalta-se que, mesmo tendo objetivos em comum, cada uma deve fazer sua parte para que se atinja o caminho do sucesso, que visa conduzir crianças e jovens a um futuro melhor.


A adolescência está mais complexa

A adolescência está mais complexa

 19/05/2018

Há até pouco tempo, sabíamos com clareza conceituar a adolescência: um período de transformações pessoais, sociais, emocionais, psicológicas e, principalmente, de concepção a respeito de si mesmo e da vida, que resultava em mudanças de comportamento. A puberdade –as alterações físicas dessa etapa– antecedia a adolescência e a precipitava.

E agora? Primeiramente, essa etapa da vida foi prolongada: não termina mais perto dos 20 anos, com a entrada na maturidade adulta. Hoje, podemos considerar a adolescência até mais ou menos os 25 anos, e olhe lá! Seu início também foi antecipado: não depende mais da puberdade, pois pode se iniciar bem antes.


Educação para a Paz

Educação para a Paz

 18/05/2018

Respeitar a vida, rejeitar a violência, ser generoso, ouvir para compreender, preservar o planeta, redescobrir a solidariedade